Panel Head: Ms Au, Ping Fung Annie
Junior Panel Head: Ms Lung, Ka Wai
By means of the concerted efforts of our 13 professionally trained, dedicated and enthusiastic English teachers, including 3 native English teachers, our department aims to provide an immersive environment conducive to our students’ English-learning, as well as a balanced, well-structured English curriculum to help them develop and hone their English skills.
Class streaming is one of the special features of our English teaching. By dividing students into different streams, our teachers are able to conduct classes effectively and identify the needs of individual students, thus providing tailor-made guidance to increase our students’ learning efficiency. Furthermore, our English teachers also provide a number of English tutorial classes after school in order to strengthen our students’ foundational skills in reading, speaking, listening and writing.
Apart from the normal curriculum, the English Department also runs various extra-curricular activities so as to create a fun and engaging environment for students to submerge in while on campus, and to pique their interest in the English language so that they will continue learning even outside of the classroom. The events that we have organised include English speeches in morning assemblies, Halloween Party, Charity Sale, Ice Cream Fun Week, Reading in The Sun, speaking and writing Competitions, and so on. We also aim to unlock our students’ potential by encouraging them to step outside their comfort zones and actively participate in open competitions such as the Hong Kong Schools Speech Festival, Slogan Design Competition, Speaking Contest, etc. We are proud to say most of them have achieved highly satisfactory results, and found such experiences to be greatly rewarding.
Our English Department is committed to providing quality English education for our students, and hopes that through their English learning, they would develop a genuine love of English as well as proficiency in the language, and thus be prepared to meet the challenges of both today and tomorrow’s world.
科主任︰李漢和副校長
初中科主任：蘇麗麗老師
高中科主任：葉修文老師
中文科的「文」，最基本是指中國的語言文字；它是一種工具，用來與別人溝通。更高的層次，是指語言文字背後的人文精神，也就是它所承載的思想、文化和價值觀。
本科的學習範疇包括中國語文、文學及文化，我們期望同學研習中文後，在生活中與人有良好的溝通，更能了解中華文化的精粹，體認高尚的道德價值。
《釋名》：「文者，會集衆綵，以成錦繡。合集衆字，以成辭義，如文繡然也。」盼望同學不單文章能畫成錦繡，人生也如錦繡般絢麗多姿。
學與教特色：
1. 照顧學習多樣性：
初中部份班別推行協作教學，由兩位教師教授一班，貼身關顧同學需要；高中則按語文能力分組，教師能因應同學情況，調整課程進度及內容。
2. 提升公開試表現：
高中設「中國文化」及「文言文」單元，增加接觸中國文化精華的機會；中四下學期開始設「中文精英班」，由資深老師帶領課後研習，以達「摘星」水平。
3. 學術與趣味並重：
靈活運用小組討論、合作學習、角色扮演等教學策略；舉辦午間小攤子遊戲、主題式中文週（例如傳統遊戲、傳統藝術）、採問動物醫生、開辦茶藝班；校外則參與不同機構的活動，如文學景點考察、文學讀寫工作坊、小作家培訓、名家講座等。
4. 開辦免費增潤班：
針對同學的表現，由校內教師編寫聚焦的課程，聘請校外富經驗的導師，於週末為中一至中六開設增潤班，提升學業成績。
5. 重視閱讀面與量：
每週設閱讀課，師生共讀報刊；購置網上電子書系統，不受時地限制閱讀；與圖書館合辦「師生讀書會」，分享閱讀心得；訂購電子閱讀理解平台，增加閱讀量。
6. 開拓視野增自信：
鼓勵同學參加徵文、演講、朗誦、書法等比賽，曾多次獲得大獎，如全國，青少年語文知識大賽全國特等獎（全國首五名）、全港學生口語溝通大賽連續獲得團體三甲、教育局中國語文菁英計劃多次獲選、校際朗誦節勇奪冠亞季軍等等，讓同學擴闊眼界，提升自信。
數學的運用，無論對科學、科技、工商業、社會發展、政府政策規劃等等，均肩負相當重要角色。本校數學科希望同學在數學學習過程中，能以數學知識為平台，培養高階思維和解難能力，以至做人做事的態度，這對他們將來在各方面的發展定有裨益。
學與教特色：
1. 完善的課程設計
高中課程設計與文憑試(DSE)的要求和趨勢配合；每級按數學能力分班，讓老師可按個別班別能力進一步提升對同學的要求。初中課程設計單元化，每年因應學生學習情況適當調節課程及教學內容。
2. 舉辦公開試應試講座和提升計劃
為高中同學舉辦數學科「應試策略講座」和「答題技巧工作坊」，讓學生掌握文憑試(DSE)的考核題型、評分準則、試題趨勢和奪分技巧等。另外，高中各級每週放學均需參加「恆練、預考」計劃，恆常練習文憑試(DSE)的熱門和進階題目，並以預考形式讓學生及早演練和熟習公開試的答題策略和時間分配等。
3. 多元化的數學活動
例如統計專題研習、密碼學研習、密鋪平面圖案設計、數學圖書展、閱讀報告、數學週、午間數學遊戲、師生讀書會、數學比賽和估算活動等，提升學生各方面的共通能力，更希望培養學生數學修養，學習欣賞數學的優美和實用性。
4. 集體備課，對症下藥
科任老師於每週的共同備課節討論同學的學習難點和改進策略，並設計多元類型及分程度的習題工作紙，以配合不同水平同學的需要。評估方面，初、高中各級考卷的題型和深度照顧不同能力的同學，並在每次測考後，老師會統計學生的表現，分析各題表現以回饋教學，讓老師能針對學生的強項進一步提升要求，以及因應弱項設計跟進習作和教授答題技巧。
5. 課後增潤班
分析學生表現，針對弱項開辦課後增潤班，提升學習果效。老師亦會安排課後研習班，每循環週一次。至於數學成績稍遜的學生，老師會在小息或補課後提供額外輔導和協助。
6. 校外公開比賽
推薦在數學科有突出表現的同學參加校外比賽，如奧數、統計創意寫作比賽等，讓同學潛能得以發揮。透過數學學會活動，讓同學擴闊對數學的認識和享受當中的樂趣。每年每級均設數學科獎學金，鼓勵成績優異的同學。
公民與社會發展科貫徹高中通識教育科的課程理念，強調幫助高中學生了解香港、國家及當代世界的狀況，以及其多元化和互相依存的特質;並透過在學習過 程中聯繫初中已學和高中各科的知識，從多角度理解、研習及探究不同的課題， 從而建構更多關於各主題的知識，建立更穩固的知識基礎;並理解課題、決策過 程和不同解決方案的複雜性、考慮要點和優次，從而培養學生:
(a) 具備廣闊的知識基礎，理解當今影響個人、社會、國家及全球日常生活的 問題;
(b) 成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野;
(c) 尊重多元文化和觀點，並成為能夠慎思明辨、理性思考、反思和獨立思考的人;
(d) 掌握終身學習所需的技能，並且有信心面對未來的挑戰。
課程宗旨：
物理科能使學生認識物理學和日常生活之間的密切關係， 使學生掌握基本科學知識和概念，以便在科學和科技世界中生活，並作出貢獻。學生應能運用恰當術語，闡釋與物理學有關的概念、原理、系統、方法和應用。科理科能培養學生有關研究物理學的各種技能，如科學探究、解決問題、設計及進行實驗、協作和溝通、資料蒐集及處理、分析及批判性思考、自我學習等，並為學生持續進修及從事有關工作做好準備。
1. 深入淺出的教學策略: 教師會採用現實生活作例子，讓同學理解相關概念與日常生活之間的密切關係。為照顧學生的不同興趣、能力和需要，本科課程設計重視多元化的課堂活動，包括多層次提問、實驗、使用模擬程式、評論個案等。
2. 多元化的活動: 學生會參與不同的校內活動，包括「西貢區學校巡禮」、「升中資訊日」、「青少年科藝嘉年華」、「科學周」及「物理DIY小組」等。此外，他們還會出外參觀及參加校外科學比賽，以擴濶視野。
3. 階段性評估: 除了考試和統一測驗外，每個課題完結後會進行小測。其他持續性的評估項目包括家課、課堂表現、實驗報告、實驗技巧等。老師會就評估結果作檢討，並針對同學在學習上的強弱之處，制訂適當的跟進措施，以提升學與教效能。
化學乃研習物質及其變化的一門學科。研習化學集中探究物質的物理及化學性質、化學反應及過程、物質與能量的相互關係，解說自然現象以及從原子及分子的層面，推測可能有的變化。課程希望發展考生以客觀的態度觀察、分析和作出解釋的能力；對化學理念及理論的理解；操作及進行實驗的能力，並對處理化學藥品安全問題的認知；認知對自然現象解說並非恆久不變，而現象之間存在著複雜的關係；學習化學的興趣，並發展在瞬息萬變世界中成年人生活所需的科學認知能力；未來進修化學科或有關學科的能力。
-
實驗探究：
本科老師在課堂上採取多元化活動教學，除了講課外，本科為學生設計了一系列的化學實驗，旨在吸引學生研習化學科。為啟發學生思維及增強學生自學能力，高年級同學會進行探究式實驗，而老師會觀察學生在搜集資料、設計實驗、進行實驗及口頭匯報時的表現，老師亦會檢視學生所撰寫的實驗報告的質量，以評估檢學生的學習進度。 -
活用資訊科技：
本科利用優質教育基金贊助的數據收集器，進行電腦輔助教學，並提升學與教效能。 -
貼近生活：
為學生提供議題為本練習 ― 提供有關科學、科技、社會及環境之間的連繫的議題，讓同學把所學到的化學知識與日常生活拉上關係。
DSE生物科課程分為必修和選修兩個部分。必修部分有四個課題，包括：
細胞與生命分子
遺傳與進化
生物與環境
健康與疾病
而選修部分是某些必修課題的延伸。課程有助學生掌握基本知識，理解生物學原理及概念，以及培養科學探索技能。
生物科能幫助學生在畢業後從事科學、醫學、中醫、牙科、護理學、衛生、營養、林木及農業等相關的工作。生物科對報讀大學有關學系有分數加成，如科學、生態學、醫護、藥劑、生物工程、營養、科學教育等。
學與教特色：多元化課堂活動
課堂活動包括：討論、辯論、實驗活動、探究活動、資料搜尋、專題研習、資訊科技等。課堂活動建基於學生的個人經驗，讓學生將科學知識、周圍的社會事物和環境相互聯繫。因此，學生可將科學概念、理論、過程，和價值觀等應用於探究和解決日常生活問題。
野外考察，讓學生在郊野進行研習。在野外考察中，學生可親身搜集樣本，將生物數據進行分析及處理，並運用生物知識來解釋所發現的現象，實踐科學研究。另外，舉辦多項與學科有關的參觀活動，讓同學透過活動增廣見聞，擴闊視野。
生物科科主任︰陳振雄老師
DSE生物科課程分為必修和選修兩個部分。必修部分有四個課題，包括：
-
細胞與生命分子
-
遺傳與進化
-
生物與環境
-
健康與疾病
而選修部分是某些必修課題的延伸。課程有助學生掌握基本知識，理解生物學原理及概念，以及培養科學探索技能。
生物科能幫助學生在畢業後從事科學、醫學、中醫、牙科、護理學、衛生、營養、林木及農業等相關的工作。生物科對報讀大學有關學系有分數加成，如科學、生態學、醫護、藥劑、生物工程、營養、科學教育等。
學與教特色：多元化課堂活動
課堂活動包括：討論、辯論、實驗活動、探究活動、資料搜尋、專題研習、資訊科技等。課堂活動建基於學生的個人經驗，讓學生將科學知識、周圍的社會事物和環境相互聯繫。因此，學生可將科學概念、理論、過程，和價值觀等應用於探究和解決日常生活問題。
野外考察，讓學生在郊野進行研習。在野外考察中，學生可親身搜集樣本，將生物數據進行分析及處理，並運用生物知識來解釋所發現的現象，實踐科學研究。另外，舉辦多項與學科有關的參觀活動，讓同學透過活動增廣見聞，擴闊視野。
Biology subject panel head: Mr Chan Chun Hung
There are compulsory and elective parts under the DSE curriculum. The compulsory part includes 4 topics, which are
I. Cells and Molecules of Life
II. Genetics and Evolution
III. Organisms and Environment
IV. Health and Diseases
The elective part is the extension of some compulsory topics. This curriculum helps students building up foundational knowledge and the developing scientific inquiry skills.
Learning and Teaching Features: Diversified Classroom Activities
Classroom activities include: discussion, debate, experimental activities, inquiry activities, data search, project learning, information technology, etc. Classroom activities design based on students' personal experiences. Hence, it allows students to connect scientific knowledge with the social objects and surrounding environment. As a result, students can apply scientific concepts, theories, processes, and values to investigate and solve problems.
Ecological field trip allows students to conduct investigation in the countryside. They can collect samples from particular habitat, followed by analyzation and processing, using data with knowledge to explain the discovered phenomena and practice scientific research. In addition, a number of subject-related visiting activities are organized to allow students broadening their knowledge and horizons.
科學科讓學生理解並獲得基礎科學原理的知識和概念，認識科學科與其他學科的關係。 認識探求科學知識的方法，了解現代科學發展對人類的影響，並欣賞促進科學發展者的科學思維與努力。致力訓練學生能利用科學的概念去解決問題, 並能運用科學語言與人溝通及掌握實驗技能。
-
多元化教學模式
為鼓勵同學主動參與學習過程，本科採用多元化教學模式，包括：講課、實驗課、小組活動及各類型比賽。 -
評估方式
除了考試和統一測驗，本科亦以家課、口頭匯報及小測等進行持續性評估，協助學生鞏固所學知識。
企業、會計與財務概論讓學生掌握基本的商業知識和技能，建立正面的價值觀和積極的態度，使他們將來在社會上能恰如其分地擔當消費者、投資者、僱員或企業家等不同的角色。培養學生在多方面的共通能力，例如研究能力、分析能力、領導才能、建立團隊的才能、溝通技巧、批判性思考、創意、解難能力等，並可把有關能力運用和發揮在不同的學習領域中，為學生提供一個可以探索不同商業活動的學習平台。
-
學生為本課程：
本課程必修部分包括四個單元， 分別是營商環境、管理導論、會計導論及基礎個人理財， 以基礎商業知識和技能為主， 作為學生日後繼續升學或就業的基礎。本課程選修部分為學生提供不同的商業範疇供深入研習。學生可根據自己的興趣，選擇會計或商業管理單元作深入研習。 -
多元化教學法：
透過多元化的教學法，如講課、分組討論、辯論、個案研究、專題作業和運用資訊科技以迎合學生不同的學習需要、能力及興趣，幫助學生應用從課程學到的知識來處理商業問題，並發展他們的決策能力和溝通技巧。 -
情境學習分析：
學生需要透過課業進行研究和分析真實資料，思索和實踐有關商業理論。將真實商業情境運用於課業內，讓學生理解各種商業範疇的共融性質。課業的內容與真實世界相關，以激發學生的學習動機。
旅遊與款待科能培養學生終身學習所需的共通能力，例如溝通技巧、人際關係、資料處理、解決問題及決策能力等。旅遊與款待科能培養學生適應瞬息萬變的香港社會所需的能力。為了提升學生的學習動機及態度，以及增加同學與旅遊與款待的經驗和具體認識，所以本科會安排不同的實地訪問考察、參觀等活動，這樣可拓闊學生的見聞體驗。故此，本科實在是一個「活」的學科，讓同學眼界大開！很多修讀旅遊與款待科的同學會修讀大學及大專院校的旅遊及款待管理、娛樂事業營運及環境研究等課程；就業方面，則可從事業內如酒店、旅行社、旅遊景點或與服務行業相關的工作。
-
本課程的宗旨是要讓學生能夠：
(a) 更加明白旅遊及款待業對社會、國家和世界的重要性；
(b) 全面了解旅遊及款待業，特別是旅遊業體系和業界所注重的款待客人的技巧、個人質素及態度；
(c) 認識東道主的重要性，努力為旅遊及款待業作貢獻；
(d) 在日常生活中應用旅遊與款待科的概念和知識，培養終身學習的智能；
(e) 了解有助旅遊及款待業可持續發展的正面價值觀及態度；
(f) 探索旅遊及款待業的升學及就業途徑。
-
課程目標：
學生應能建立知識，並了解：
(a) 旅客旅遊的原因，以及旅遊及 款待業應如何切合旅客的需要；
(b) 旅遊及款待業的性質是跨學科及多樣化 的，其中包括旅遊目的地、基礎設施及地上建築；
(c) 本地和國際旅遊及款待業的發展趨勢和議題，及其對社會、經濟和環境的影響；
(d) 旅遊及款待業的主要功能範圍或界別，以及職位空缺的情況。
-
修畢課程後，學生應能：
(a) 描述旅遊及款待業中各個互相緊扣環節的架構和性質；
(b) 解釋與評估旅遊及款待業對東道國/旅遊目的地和全球經濟的相對重要性；
(c) 了解旅遊及款待業的重要議題，分析影響旅遊與款待服務供求的主要因素；
(d) 指出應採用的可持續發展的旅遊策略，儘量減低有關的負面影響之餘，擴大旅遊對經濟、環境和社會等方面的正面影響；
(e) 反思旅客和旅遊或款待從業員能以符合道德標準的態度來履行責任的重要性；
(f) 展示有效運用資訊科技、溝通、解決問題和批判性思考等能力於充滿動力的旅遊及款待業環境中；
(g) 說明提供優質客戶服務的基本原則及技能。
歷史是一段段現在與過去的對話，透過研讀歷史，讓我們通古今之變，亦憑藉史家之言與大量史料的佐證，確立我們對過去的理解。
歷史是一門有趣的學科，由於不同史料不同學者，觀點角度便大相逕庭，增加了探求「史實」的樂趣！
歷史絕對是一門可以走出課室，放下課本，進行研習的科目。各處的博物館、港九新界的古跡文物、口述歷史……全是研習的對象；各類的歷史素材，例如：歷史劇、歷史電影、紀錄片、歌曲等，既豐富又多元化，現代的歷史學習已打破了從前枯燥乏味的純金石、純文獻研習了。
-
多元化教學模式︰
教師在教學時特重事脈絡的起承轉合，並引用現實生活的例子加以對比，強化學生對史事的認識。課堂上亦會運用影音、簡報等資訊科技以提升教學的效能。為鼓勵同學主動參與學習過程，本科採用多元化教學模式，包括：講課、小組討論、辯論、角色扮演、歷史資料題分析、專題研習、閱讀報告、運用資訊科技、外出參觀及話劇欣賞。
-
針對性評估︰
除了考試和統一測驗，本科亦會因應需要進行小測，協助學生鞏固所學知識。老師亦採用不同的評估方式，例如家課、專題研習、口頭匯報等進行持續性評估。老師會就評估結果及同學表現作出檢討，並針對同學在學習上的強弱之處，制訂適當的跟進措施，以提升學習效能。
著名的經濟學家張五常教授曾作出推測，認為深圳終有一天會超越上海和香港，成為整個世界的經濟中心。二十一世紀是資訊科技及人工智能爆發的年代，在社會急速發展的步伐下，同學需要掌握不同學科的知識，而經濟科正是其中一個與日常生活息息相關的學科。本校經濟科的課程着重邏輯思維訓練及認識現實世界裏的經濟運作，從而裝備學生以迎接二十一世紀的挑戰和機遇。
經濟科的課程能使同學掌握經濟學的基本知識和技能，並發展對不同價值觀的認知，培養同學作出理性選擇的能力，以應用在各項有關生活的抉擇，並作為負責任的公民在各層面參與公共政策的討論。經濟學的分析方法，使同學可把經濟概念和理論應用到真實世界，能幫助同學發展高階邏輯思維，同時亦鍛鍊解難能力和批判性思維。同學也可學習運用不同的工具和技巧，能就有關經濟的意念和議題，與別人有效地溝通和討論。
學與教特色：
-
情境學習模式
要掌握經濟知識，學生必須將概念及理論聯繫到現實世界的事物上，在培養理解經濟學的能力同時，也需要運用歸納和演繹推理來建構知識。教師在設計學習情境和課業，以回饋促進學生學習之餘，亦會確保學生在學習過程中有一定的自主性。 -
多元化教學模式
為鼓勵同學主動參與學習過程，本科採用多元化教學模式，包括：講課、小組討論、時事辯論、個案研習及專題研究。 -
針對性評估方式
除了考試和統一測驗，本科亦會因應需要進行小測，協助學生鞏固所學知識。老師亦採用不同的評估方式，例如家課、專題設計習作、口頭匯報、課堂參予等進行持續性評估。老師會就評估結果及同學表現作檢討，並針對同學在學習上的強弱之處，制訂適當的跟進措施，以提升學習效能。
地理科讓學生理解人們所居住的地球，並從空間角度認識和闡釋：地球上各種現象及形貌的分佈；各種分佈形態的作用；各種作用所引致的轉變；各種轉變所引起的議題和人類對此所作用的反應和處理。並進行地理探索，由此發展終身學習的基本能力和共通能力，並將其應用於生活中，欣賞奇妙的本地和全球自然環境，體會各種生物的相互依存關係，以及生態環境脆弱之處，並明白推動可持續發展的重要性和培養公民精神和全球視野，立志為社會、為國家和為全世界的福祉作出貢獻。
-
實地考察
教師在教學時引用現實議題為例子，讓同學理解相關地理概念與環境之間的關係；並通過實地考察活動，讓學生應用已學的知識；為鼓勵同學主動參與學習過程。 -
多元化教學模式
本科透過不同的教學方法，令學生能學以致用。包括：講課、小組討論、題 目討論、個案研究、角色扮演、專題研習、剪報、運用資訊科技。 -
針對性評估
除了考試和統一測驗，本科亦會因應需要進行小測，協助學生鞏固所學知識。老師亦採用不同的評估方式，例如家課、專題設計習作、口頭匯報、課堂參予等進行持續性評估。老師會就評估結果及同學表現作檢討，並針對同學在學習上的強弱之處，制訂適當的跟進措施，以提升學習效能。
電腦科教授學生有關資訊、通訊及電腦的基本知識、概念及應用；發展學生解決問題及提升其溝通能力並鼓勵學生運用批判性思考及創意思維；培養學生成為能幹的、有效率的和有自信的資訊及通訊科技的使用者，懂得分辨資訊，並有道德地使用資訊及通訊科技，藉以支持他們終身學習；提供機會讓學生親身體會資訊科技對知識型社會所帶來的影響，從而培養學生的正面價值觀和積極態度。
學與教特色：
1. 初中課程奠定基礎︰
初中課程分兩大學習單元；應用學習單元包括電腦系統操作的基本原理、利用應用軟件完成簡易任務 (如文書處理、試算表、簡報製作等)、中文輸入法 (學習倉頡碼，速成輸入法)、動畫創作、影片剪輯、網頁製作、3D電腦繪圖設計等。編程學習單元包括機械人程式編寫、APPS程式編寫、AI 人工智能家居、創新研究及開發等。
2. 高中課程深入研究︰
高中課程以單元教學為主，必修的單元包括資訊處理、電腦系統基礎、互聯網及其應用、基本程式編寫概念和資訊及通訊科技對社會的影響。學生除了修讀必修的單元外，還要在以下四個選修的部份選取其中一項：數據庫、數據通訊及建網、多媒體製作及網站建構和軟件開發。
3. 多元化活動教學及網上教學資源︰
本課程渉及多樣化的課堂活動，例如直接傳授、引導式實踐、互動學習、課堂提問等以檢查學生是否理解施教的內容；小組討論可激發同儕之間的互動及反思；專題研習讓學生可自主學習，自己搜集數據，設計及處理資訊，發揮他們的創意、批判性思考和解決問題的能力；本科網上教學資源可幫助學生在課堂或家中學習；網上測驗可賦予學生即時回饋，提高教學效能。
4. 持續性評估︰
除了學生的期考成績、專題研習和軟件運用等總結性評估外，學生的成績亦採用持續性評估如平時課堂表現、工作紙和小測等來評定。
5. 趣味性課外活動︰
每年本科亦會舉辦多項活動和專題研習等，例如有本地及國際機械人編程比賽，創科研究及開發比賽；這些活動一方面可藉此增強同學的資訊科技能力外，亦讓同學認識外間急速發展的資訊科技環境。
設計與科技課程正好為學生提供了合適的學習平台，讓他們從多元化學習活動中學會與設計及科技有關的基礎知識和技能，建立正確的態度和價值觀。
課程不僅能讓學生掌握應有的共通能力，如創造力、批判性思維能力、解難能力和溝通能力等，而且也體驗到設計和科技範疇的特色，有助將來在這方面繼續進修及發展事業。
特別在知識型經濟體系下，面對社會、經濟及科技的急速轉變，高中學生透過設計與應用科技的學習，更能作好準備，迎接新時代的挑戰。
科技設施：
本校獲優質教育基金撥款設立「探索科技學習中心」多年。
中心內設施為一系列之多媒體教材套，配合有關的機械及材料，供學生圍繞不同的主題進行探索。學生可透過互動學習，並利用所得的科技知識進行創作活動。
去年學校設立了「STEM創客基地」，增加了同學的創作空間，有助發展興趣和提升動手解難的能力。
科技活動
本校同學在科技學習活動及比賽方面表現突出，其中以VEX機械人的比賽成績最為理想，屢獲佳積。於過去的香港錦標賽中，成功囊括多年的全港冠軍！同學代表香港，參加世界各地的比賽！例如澳門、新加波、台灣、中國、韓國，甚至是美國的世界機械人錦標賽！而在過去參加的美國世界機械人錦標賽中，同學們更成功進級不同組別的八強甚至四強，競逐世界冠軍！歷年同學的成積彪炳，榮獲錦標賽冠軍及卓越獎項，實為難得。
在香港中文大學工程學院的創新科技中心及香港科技教育學會聯合舉辦的「科技顯六藝」活動中，本校九龍東區培訓中心協助推動科技教育的活動，亦在創意比賽中獲得多屆冠軍(一等獎)，並曾奪得六藝之王大獎。
見著學生對科技學習活動出色表現。歷年在多個世界性和全港的科技比賽中均獲得優異的成績，讓人感到鼓舞和安慰，在此亦感謝同學的努力，家長的信任和學校在各方面的支持。
培訓交流
在學校的大力支持和推動下，學生有不少走出課堂，步出香港，親身體驗學習的機會。科技學會同學能透過參與多元化的科技活動，如展覽、工作坊和比賽與香港及世界名地的中、小學生切磋、交流。提升科技的素養、興趣和自信。
初中視覺藝術科，著重學生的視覺、美學和藝術經驗及個人創作，透過媒介和技巧，讓學生去表達他們的感受和思想；通過藝術創作和評賞，發展同學們的認知及共通能力，擴闊他們的視野，建立更全面的人格。高中視覺藝術科課程建基於基礎教育的基本設計科課程，為學生提供一個具連貫性的課程，以拓闊並深化學生的藝術學習經驗。
-
培養創意及想像力
透過積極參與藝術的評賞與創作，讓學生發展一些新穎和不同的藝術表現方法，從而提升其想像力、創意和表現能力。學生可以利用藝術作品表現某些與他們自己、周圍環境與及藝術家作品相關的主題和課題。 -
發展技能與過程
讓學生學習利用視覺語言、多種的藝術表現形式、物料和技術進行藝術創作。在創作和表達意念的過程中，學生可以發展其語言描述、分析、溝通等技巧， 並藉此培養自己不斷探索和試驗的積極態度。 培養 -
評賞藝術的能力
透過本課程的學習，讓學生了解藝術作品的同時，亦培養對相關作品作出批判性、有根據和理性回應的能力。而這些回應則是建基於學生對藝術作品和藝術家的背景資料所作的全面探討，以及參考其個人經驗、教育、文化和個人判斷而來的。
課程宗旨：
1.讓學生掌握基礎知識、鞏固各項共通能力、建立正面的價值觀與態度。培養讀寫聽說的能力及獨立思考、批判、創造的能力
2.透過探究各類議題擴闊學生的知識基礎，加強學生對社會的觸覺。
3.幫助學生成為獨立思考者，能夠適應個人和社會環境的不斷轉變情況而建構知識
採取靈活開放的課程組織, 提供基礎知識、概念和視角。為初中學生提供基礎知識， 以學習新高中通識教育科。幫助學生從自己作為個體和社會一分子來認識自我； 同時亦提供機會讓他們了解本地、國家及世界。透過探索全球性議題和世界政治， 幫助他們拓展國際視野。
學與教特色：
1.本科著重學生能否清晰、簡潔及合乎邏輯地闡述力和支持其觀點，而非背誦資料的能力。
2.教師在教學時利用生活事件進行個人成長教育，採用議題為本的探究式教學模式。
3.採用多元評估，包括單元習作、單元小測、課堂表現、統一測驗及考試。
「會聽會說普通話，走遍天下都不怕」。
自香港回歸祖國的懷抱後，普通話的地位日趨重要。所以，本科致力培養學生的聽、說、讀普通話的能力，並透過課程教授及課外活動，增進學生認識中華文化。另外，學習語言是一生的功課，因此，本科也會培訓學生自學普通話的能力，使他們有能力將普通話應用在日常生活中。
-
活動教學
為提升學與教的效能，課堂靈活運用朗讀、聆聽、對話、角色扮演、小組討論和譯寫等互動教學模式授課 -
運用資訊科技
利用校內的資訊科技設施，幫助學生易於了解和掌握最新的兩岸三地最新詞彙和流行話題 -
定期進行評估
學生會按階段進行讀、寫、聽、說的評估，老師可以根據評估為學生提供適切的訓練 -
成立學會
成立「普通話學會」，為有興趣學習普通話的學生提供更多的訓練及練習機會 -
午間活動
設立「普通話小攤子」，使校園內醞釀著說普通話的氣氛 -
參加校外活動
訓練學生參加校外不同形式的活動，如朗誦比賽、國內考察、廣播技巧訓練等，為同學製造更多有利的機會，增強學生的自信心
運動是健康生活不可或缺的一部分,透過體育訓練及體育競技更可幫助發展刻苦堅毅、力求進步、突破自己等生活態度。本科致力透過課內課外的多元運動體驗,令同學們學習運動相關的知識;培養對運動的興趣;建立堅毅自強的價值觀;甚至燃起追求運動表現的熱情。本科遠景:師生們透過體育活動共享健康校園生活,並一起達致終生運動。
運動是健康生活不可或缺的一部分,透過體育訓練及體育競技更可幫助發展刻苦堅毅、力求進步、突破自己等生活態度。本科致力透過課內課外的多元運動體驗,令同學們學習運動相關的知識;培養對運動的興趣;建立堅毅自強的價值觀;甚至燃起追求運動表現的熱情。本科遠景:師生們透過體育活動共享健康校園生活,並一起達致終生運動。
家政科是訓練同學日常生活技巧的科目，透過烹飪、縫紉課，培養同學日常生活技巧，為預備將來生活，從中帶領同學欣賞生活中美好的事物，培養正確價值觀。家政科嘗試加入英語元素，提升學生對學習英語的興趣。透過烹飪及針黹練習，培養同學各種生活技能層面，並培養出對認真的工作態度培養同學共通能力、正面價值觀和態度。另外，讓同學透過工作過程(烹飪或針黹)，獲得基本技能、知識和愉快的經歷，建立終身學習正面態度。
學與教特色︰
1. 多元化教學活動︰
透過烹飪及針黹課，培養同學不同層面的生活技能；
透過基本烹調練習及相關食物營養課題，培養同學健康的飲食的習慣。
透過食品實驗及製作，訓練同學培養探索精神。
透過針黹訓練，培養學生專注力、創意及審美能力的培養鼓勵同學主動參與。
2. 靈活的教學模式︰
課堂同時採用多元化教學模式：小組報告、題目討論、個案研究、專題探究、剪報及閱讀報告等。
3. 運用資訊科技
增設「智能家居空間」，增善本科的資訊科技設施，幫助同學更易了解和掌握科技在生活中的改變與影響。
增設「電腦繡花車」，同學可透過學習軟件程式編寫，設計具個風格針黹作品。
4. 成立學會
音樂科能擴闊學生的基本音樂知識，提升學生的演奏及演唱能力；發掘學生的音樂潛能，建立其自信心；發展學生的音樂創作能力、啟發的創作思維；啟發學生對音樂的評賞及批判思考能力，並培養對文化的認識。透過音樂活動，讓學生享受音樂的樂趣，獲得滿足；培養學生對音樂的終身興趣，並提高對音樂的重視。
學與教特色：
1. 多元化學教：
透過課堂多元化的教學內容與課業設計，提升學生學習動機與自學能力，啟發學生的創作思維；以課堂上之音樂演藝活動及有關專題研習口頭匯報，予學生自評及互評機會，發展其反思及批判性思考。課堂教學內容包括：創作、演奏、聆聽、音樂欣賞、專題研習。
2. 豐富的音樂活動：
本科鼓勵學生參與音樂活動，培養學生團隊合作精神，提升其演藝能力及音樂的評賞能力，發掘學生的音樂潛能。例如︰步操樂隊、古箏小組、小豎琴組、社際及班際歌唱比賽、午間音樂會、學校音樂節、舊曲新詞短片創作比賽(與視藝科及中國語文科合辦)及其他學習經歷課活動。
